Vogal O e U

Finalizando, finalmente as vogais, seguem as letras O e U respectivamente e o trabalho realizado em sala de aula.
Para a letra O, utilizei a musica: cabeça, ombro, joelho e pé.




Cantamos e brincamos com a musica à vontade.
Depois escrevi a letra da musica usando somente figuras. Nós cantamos a musica seguindo a legenda nomeando as partes do corpo .

Destacamos a letra O nas palavras ombro, olho e ouvido.

No corpo de uma criança da turma, contornamos-o e completamos com as partes que estavam faltando. Cada criança contribuiu com uma parte.

Demos nome ao boneco e ele ficou assim:

No caderno de desenho/pesquisa eles receberam a silhueta de um boneco e o  completaram trasnformando em menino ou menina.

Destacaram somente as partes do corpo que começam com a letra O.

Com papel crepom fizeram bolinhas e colaram na letra O minuscula. Ao lado desenharam coisas que começam com essa letra:

Exercicios sobre essa unidade:

Para a letra U brincamos de uma parlenda muito conhecida, mas q descobri que apenas algumas crianças a conheciam de verdade: Um , dois, feijão com arroz...
Foi o maior barato, todos tentaram falar a parlenda o mais rápido possivel para ganhar figurinhas. Depois fizemos em equipes, eles ficaram um tempo treinando juntos (cada equipe) e  depois cada equipe teve 5 tentativas de acertar a parlenda . Valeu a brincadeira!!
Em seguida mostrei a eles um cartaz com  parlenda e é claro q acompanhando o cartaz fcou um pouqunho mais fácil!

Destaquei cada palavra da parlenda (q estava com durex) e fui colando uma a uma mostrando os espaços entre as palavras. Contamos cada palavra de uma frase e vimos a frase q tem mais palavra e a que tem menos palavras.Observamos também as letras maiusculas no inicio de cada frase.

Destacamos os numeros na parlenda e especialmente o numero 1 e sua escrita.
No caderno cada um recebeu o numero em questão e ao lado escreveu o numero um.

Exercicios para a letra U:

Aqui acaba a 2ª unidade. Na próxima começaremos a falar dos fonemas e formação de palavras. Até lá!!

Vogal I

Para a letra I utilizei como recurso a musica da Bia Bedran "Tangolomango" do CD abaixo:

faixa 15

Utilizando papel pardo, pedacinho de papéis e cola, criamos as 9 irmãs e ficou assim:

Discutimos sobre o que seria "tangolomango" que deu nas nove irmãs. Saiu cada coisa muito interessante: uns disseram que foi um desmaio, outro falou que deu dor de barriga...

Destacamos no caderno a letra I de irmã, dei três tiras de lixa, formando a letra em questão maiuscula. Ao lado eles fizeram desenhos que começam com a letra I. Dessa vez não fizemos cartaz.

no caderno:

Ainda falando sobre a palavra-chave, conversamos sobre nossos irmõas e irmãs. Cada um falou um pouco de sua familia. Para enriquecer o conteudo foi utilizado o livro: Em briga de irmão quem dá opinião.

Resenha do livro: Um irmão pega o doce do outro. Parece que as coisas vão azedar. Damião reclama de Cosme para o cachorro, a vassoura, o fogo, a água, o balde, a corda, o rato, o gato e um homem. No final, tudo se resolve e o leitor aprende como uma obrigação virou uma festa.

Depois da leitura e da conversa cada um fez a sua familia:

Outro livro utilizado: "A familia de Marcelo" de Ruth Rocha

Exercicios de fixação baseados na musica Tangolomango:

Foi isso!!

Vogal E

Seguindo o planejamento iniciamos a letra E.
Dessa vez brincamos de elefantinho colorido. A brincadeira consiste da seguinte maneira: um aluno será o elefantinho no qual, com os olhos fechados, escolherá uma cor. Dita a cor, todos deverão procurá-la pelos espaços e o "elefantinho" deverá pegar alguém antes desse tocar na cor que ele falou. A pessoa que  ele pegar será o novo "elefantinho". E a brincadeira recomeça.

Feita a brincadeira no pátio da escola, voltamos para a sala e criamos um outro texto coletivo. Ficou assim:

Destacamos a palavra elefante e no caderno destacamos a letra E:

no caderno:

Destacamos palavras que comecem com E e cada um se encarregou de desenhar uma palavra:

Exercicios de fixação:

Cada criança recebeu a silhueta de um elefante. Despois de escolher sua cor preferida, pintou o elefantinho e recortou. Juntamos todos os elefantes e separamos pelas cores iguais, formando conjuntos. Colamos esses conjuntos no papel pardo e contamos cada um e descobrimos: o conjunto maior, o menor e os numerais correspondentes de cada conjunto.

Finalizei!!